Fundusze Europejskie i kształcenie zawodowe. Czy w czasach epidemii przydałyby się unijne środki?

W ostatnich latach widzimy, że na znaczeniu wyraźnie zyskuje kształcenie zawodowe. Kierunki nauczania coraz częściej są odpowiedzią na potrzeby lokalnej gospodarki i związane są z oczekiwaniami lokalnych przedsiębiorców. Aby sprostać wymogom rynku, dyrektorzy placówek edukacyjnych chętnie sięgają po Fundusze Europejskie. Czy koronawirus wpłynął na realizację projektów finansowanych ze środków UE? Na co warto byłoby przeznaczyć pomoc unijną w czasach epidemii?

Przykładem narzędzia wspierającego kształcenie zawodowe młodzieży może być projekt "Dobry zawód - pewna praca", realizowany przez Agencję Rozwoju Regionalnego S.A w Łomży. Jego wartość opiewa na kwotę 1 212 867,19 zł, a dofinansowanie w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Podlaskiego na lata 2014-2020 wyniosło 1 030 937,11 zł. Głównym celem programu było podniesienie kompetencji zawodowych 50 uczniów Technikum Informatycznego w Akademickiej Szkole Ponadgimnazjalnej (obecnie Zespole Szkół Akademickich) i zwiększenie szans przyszłych techników na rynku pracy. Uczniowie mogli skorzystać m.in. ze staży zawodowych, indywidualnego doradztwa zawodowego, warsztatów przygotowujących do wejścia na rynek pracy czy kursów przygotowawczych, ale projekt zakładał również organizację szeregu spotkań panelowych z przedsiębiorcami czy zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. Warto dodać, że przyszli technicy informatycy mogli liczyć na wysokie stypendia. Otrzymywali je uczestnicy staży oraz najlepsi uczniowie, co niewątpliwie motywowało do zdobywania przydatnej na rynku pracy wiedzy. Z Funduszy Europejskich skorzystali jednak nie tylko sami uczniowie, bo aż 7 nauczycieli mogło wziąć udział w stażach i podnieść swoje kompetencje w ramach studiów podyplomowych. Szkoła została wyposażona również w sprzęt niezbędny do kształcenia zawodowego.

Kształcenie w czasach koronawirusa

Pierwsze miesiące nowego roku szkolnego na pewno będą wyglądały inaczej niż zawsze. Obecna sytuacja zmusiła dyrekcję do podjęcia szeregu działań zmierzających do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa i dostosowania szkoły do warunków epidemicznych.  Konieczne będzie stosowanie się do uaktualnionych procedur i zaleceń, by zminimalizować ryzyko zakażenia. Epidemia utrudnia również realizowanie zadań finansowanych z Funduszy Europejskich. Chociaż rok szkolny 2019/2020 odszedł już w zapomnienie, to dyrekcja ocenia, że na chwilę obecną założenia projektu "Dobry zawód - pewna praca"  udało się zrealizować w 99 procentach. Całkowite wykonanie planu pokrzyżowała epidemia koronawirusa, która wymusiła wprowadzenie zmian i odwołanie zaplanowanego wyjazdu edukacyjno-naukowego. W zamian uczniowie korzystają ze szkoleń e-learningowych.

W tym miejscu warto dodać, że Zespół Szkół Akademickich z powodzeniem aplikuje o środki również na inne projekty związane z działaniem 3.3 „Kształcenie zawodowe młodzieży na rzecz konkurencyjności podlaskiej gospodarki” . Drugi z realizowanych projektów rozpoczął się przed wybuchem epidemii i cały czas trwa, a trzeci powinien rozpocząć się w nowym roku szkolnym. Sytuacja epidemiczna sprawiła, że oba stoją teraz pod znakiem zapytania.

Wsparcie w czasach koronawirusa

Wsparciem dla realizacji zadań związanych z kształceniem zawodowym młodzieży mogłyby być Fundusze Europejskie, pozwalające na złagodzenie negatywnych skutków epidemii.  Dyrektor Zespołu Szkół Akademickich Barbara Turek postawiłaby na udoskonalenie bazy naukowej i inwestycje w pomoce dydaktyczne, takie jak np. programy komputerowe, które pomogłyby uczniom w przypadku, gdyby konieczne było ponowne realizowanie zajęć online. Innym pomysłem jest udoskonalenie szkolnych pracowni.

Wicedyrektor Ernest Żebrowski słusznie zwraca uwagę, że obecnie potrzebny byłby przede wszystkim sprzęt IT, będący nieocenionym wsparciem w przypadku konieczności korzystania z e-learningu. Ostatnie miesiące przed wakacjami pokazały, że nie wszystkie urządzenia posiadane przez uczniów sprawdzały się w pracy online. By wesprzeć młodzież dyrekcja wypożyczała swoim uczniom szkolny sprzęt komputerowy. Najbardziej pożądane byłoby wyposażenie każdego ucznia przychodzącego do szkoły w laptopa, który byłby zwracany w momencie ukończenia szkoły.

mat. informacyjny