Są wstępne informacje o egzaminie szóstoklasistów

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomżay opublikowała wstępne informacje o wynikach sprawdzianu szóstoklasistów, przeprowadzonego 1 kwietnia 2015 r. Szczegółowe informacje dotyczące wyników tegorocznego sprawdzianu będą dostępne 24 sierpnia br.

Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Uczniowie, którzy z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpili do sprawdzianu tego dnia, napisali go 1 czerwca 2015 r.

Sprawdzian składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej. Część 1. zawierała zadania z języka polskiego i matematyki. Na rozwiązanie wszystkich zadań w arkuszu przewidziano 80 minut. W niektórych zadaniach uczniowie wybierali jedną poprawną odpowiedź, a w innych – samodzielnie ją formułowali, np. pisali opowiadanie albo zapisywali rozwiązanie zadań z matematyki. Część 2. zawierała zadania z języka obcego nowożytnego. Był to język, którego szóstoklasista uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. Na rozwiązanie wszystkich zadań w arkuszu przewidziano 45 minut. We wszystkich zadaniach uczeń wybierał jedną poprawną odpowiedź. Pomiędzy częścią 1. a częścią 2. była krótka przerwa na odpoczynek.

Wyniki tegorocznego sprawdzianu pokazują, że uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniami z języka polskiego wymagającymi wyszukania w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio (ukrytych). Z matematyki wykazali się między innymi umiejętnością opisywania części danej całości za pomocą ułamka na podstawie informacji przedstawionej graficznie. Uczniowie przystępujący do sprawdzianu z języka angielskiego oraz rosyjskiego najlepiej poradzili sobie z rozwiązaniem zadań sprawdzających rozumienie ze słuchu.

Sprawdzian wskazał również umiejętności, które uczniowie klas szóstych szkoły podstawowej opanowali słabiej. Trudność sprawiło uczniom zadanie z zakresu świadomości językowej sprawdzające rozpoznawanie formy przypadka wyrazu użytego w wypowiedzi (por. tutaj). Z matematyki najtrudniejsze okazało się zadanie, które wymagało umiejętności mnożenia oraz dzielenia ułamków dziesiętnych. W języku angielskim najtrudniejszym dla szóstoklasistów okazało się zadanie sprawdzające umiejętność stosowania środków językowych oparte na tekście. W języku rosyjskim największą trudność sprawiło uczniom zadanie sprawdzające
umiejętność wyszukiwania informacji szczegółowej w tekście pisanym (zadanie 11.).

W województwie podlaskim, w pierwszym terminie, do sprawdzianu przystąpiło 10 639 uczniów spośród zgłoszonych 10 704 uczniów VI klasy szkoły podstawowej (99,4%). Pozostali uczniowie przystąpili do sprawdzianu w czerwcu br. albo byli zwolnieni z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, jak np. laureaci wojewódzkich konkursów przedmiotowych.

Za rozwiązanie zadań z zakresu języka polskiego uczniowie uzyskali średnio 72% maksymalnej liczby punktów. Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, które sprawdzały umiejętność wyszukiwania w tekście informacji wyrażonych wprost i pośrednio. Bez problemu określali temat tekstu oraz wskazywali fragment tekstu, który jest wypowiedzią narratora. Uczniowie gorzej poradzili sobie z zadaniem sprawdzającym świadomość językową. Jednym z bardzo łatwych zdań okazało się zadanie 1. Poprawnie rozwiązało je 92% uczniów. Natomiast zadanie 6. okazało się dla uczniów trudniejsze od pozostałych (średnio zdający uzyskali za jego rozwiązanie 52% punktów). Szóstoklasiści na ogół dobrze wskazywali w zdaniu podmiot (zadanie 6.1.), ale gorzej radzili sobie z rozpoznawaniem przypadka wskazanego wyrazu (zadanie 6.2.).

Za rozwiązanie zadań z zakresu matematyki uczniowie uzyskali średnio 61% maksymalnej liczby punktów. Najlepiej poradzili sobie z zadaniami zamkniętymi, które sprawdzały umiejętność posługiwania się ułamkami zwykłymi, również w kontekście praktycznym. Bez problemu odczytywali informacje przedstawione w tabeli i na rysunkach oraz właściwie wykorzystywali je do rozwiązywania zadań. Gorzej uczniowie poradzili sobie z zadaniem, które sprawdzało umiejętność posługiwania się ułamkami dziesiętnymi. Łatwe okazało się zadanie 18. Poprawnie rozwiązało je 82% uczniów. Najtrudniejszym zadaniem dla szóstoklasistów okazało się zadanie 15., które poprawnie rozwiązało 36% uczniów.

W 2015 r. po raz pierwszy przeprowadzony został sprawdzian z języka obcego. Szóstoklasiści rozwiązywali zadania sprawdzające znajomość języka, którego uczyli się w szkole podstawowej jako przedmiotu obowiązkowego. Za rozwiązanie zadań szóstoklasiści uzyskali średnio z języka angielskiego – 77% punktów, a z języka rosyjskiego – 94% punktów. W obu językach szóstoklasiści uzyskali najwyższy średni wynik (powyżej 80%) w zadaniach sprawdzających umiejętność rozumienia ze słuchu. Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, które sprawdzały ogólne rozumienie tekstu słuchanego. Nawet uczniowie, których wynik za cały sprawdzian był stosunkowo niski, opanowali tę umiejętność w zadowalającym stopniu. W języku angielskim uczniowie osiągnęli najwyższe wyniki w zadaniach, które sprawdzały umiejętność określania intencji nadawcy/autora tekstu (zadania 1.1. i 1.3. – średni wynik 92%).

Wszyscy uczniowie poradzili sobie również dobrze lub bardzo dobrze z zadaniami sprawdzającymi umiejętność reagowania na wypowiedzi (zadanie 5. i zadanie 6.). W tym obszarze szóstoklasiści, którzy rozwiązywali zadania z języka angielskiego, osiągnęli średni wynik 78%. Za te same zadania w języku rosyjskim uczniowie uzyskali 93% możliwych do zdobycia punktów. Analiza wyników zadań z części sprawdzającej znajomość środków językowych pokazuje, że we wszystkich językach obcych szóstoklasiści bardzo dobrze poradzili sobie z zadaniem 7. opartym na materiale ilustracyjnym. W języku angielskim średni wynik wyniósł 91%, a w języku rosyjskim – 99%. Natomiast zadanie 8., które sprawdzało tę samą umiejętność, ale oparte było na tekście, okazało się dla uczniów, którzy zdawali język angielski, najtrudniejszym w całym arkuszu (uzyskali oni średnio – odpowiednio – 50% i 51% punktów możliwych do uzyskania) oraz jednym z najtrudniejszych w arkuszu z języka rosyjskiego (90%).

Można przypuszczać, że przyczyną trudności w tym zadaniu była z jednej strony nieznajomość słów podanych w ramce, z drugiej zaś – konieczność dobrania takiego słowa, które pasowało do kontekstu zdania oraz całości tekstu. Stanowiło to wyzwanie zwłaszcza dla tych uczniów, którym trudność sprawia czytanie tekstów w języku obcym. Potwierdzeniem takiego wniosku mogą być średnie wyniki, jakie osiągnęli szóstoklasiści za zadania sprawdzające poziom opanowania umiejętności rozumienia tekstów pisanych. Zadania te okazały się dla uczniów najtrudniejsze w całym arkuszu. Średni wynik szóstoklasistów za te zadania w języku rosyjskim wyniósł 88%, a w angielskim – 71%. Warto jednak podkreślić, że nawet „najniższe” średnie wyniki świadczą o tym, że przeciętny szóstoklasista opanował umiejętność rozumienia tekstów pisanych w języku obcym w ok. 60%–70%.